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Tornar o posicionamento da

Por Eriel Santos Qui, 05/03/2020 - 14:45

Tornar o posicionamento da Educação 4.0 como modismo ou disruptivo em relação a educação, remonta um questionamento que não deveria levar a escolha de uma opção em detrimento a outra, já tradicional. Em uma ampla visão, a Educação 4.0 e toda sua conectividade, é oriunda de outros processos inovadores à sua época, e se esses processos anteriores, por sua superação, não podem ser denominados como modismo, ao mesmo passo a educação 4.0 também não o é, mas tampouco é definitiva, disruptiva e a chave do sucesso para solucionar os problemas relacionados à didática, à pedagogia... no entanto, é INEVITÁVEL.

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A educação 4.0 se faz

Por Rúbens William Borges Richter Qui, 05/03/2020 - 14:50

A educação 4.0 se faz necessária diante das diversas mudanças na dinâmica do aprendizado das novas gerações. Ela não apresenta apenas uma forma ou modelo correto, mas desperta a reflexão de que o aluno pode (e deve) colaborar em seu processo de aprendizagem de formas variadas. Essa democratização da educação permite que todos sejam protagonistas e tenham voz em um grupo de estudos. Para que isso aconteça tanto professores quanto alunos precisam de uma mudança de mentalidade, saindo da configuração "copia/cola" para a noção de autonomia e possibilidades diversas através da pesquisa, dessa forma todos se tornam pesquisadores. É importante destacar que a Educação 4.0 não descarta o currículo, mas amplia as opções para que o docente trabalhe os conteúdos de forma mais inclusiva, interativa e relevante. Portanto, esse termo pode até se tornar passageiro com o tempo, mas ao contrário de simples modismos é uma grande porta de entrada para a educação do futuro, aquela que continua se atualizando para transformar a vida de pessoas através do conhecimento.

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A educação 4.0 é eficaz

Por Ellen Mirian Carmo Martins Qui, 05/03/2020 - 16:21

A educação 4.0 é eficaz devido a escola estar vivendo a contemporaneidade. Com isso, o aluno se tornou protagonista, sendo ativo e não mais passivo, pois é muito mais interativa. A escola como formadora de valor não é colocada como moda, mas como necessária, ela é um caminho a ser traçado e está em constante mudança. Com certeza não para como está, se moldará a época atual e em sequência continuará passando por reformas e inovações.

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Concordo com a fala dos

Por Heslem de M. Franco Oliveira Qui, 05/03/2020 - 16:32

Concordo com a fala dos colegas. A Educação precisa estar constantemente tento um olhar diferenciado...ao longo de sua história modismos se fizeram presente, mas estamos em meio a um século onde a tecnologia com suas ferramentas se fazem presente em nosso dia a dia. E nossa função é preparar da melhor forma possível o aluno para este mundo tecnológico levando em consideração seus conhecimentos prévios e inserindo-o como agente ativo em sua aprendizagem. É essencial, também, que as tecnológicas estejam alinhados a um planejamento pedagógico estratégico bem definido. A ideia é desenvolver competências e o pensamento empreendedor, crítico e reflexivo, deixando de lado a simples replicação de conteúdo.

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Minha preocupação é que estão

Por FABYANO CORREA WAGNER Qui, 05/03/2020 - 16:24

Minha preocupação é que estão sendo estudados métodos para passar conteúdo de forma moderna, com os alunos podendo definir seu tempo de aprendizagem e o que desejam aprender, mas tem que se pensar em como avaliar também de forma moderna. O Enem ainda exige que o aluno domine conteúdos por memorização.

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Aplicação de metodologias

Por Luciane Ferri Qui, 05/03/2020 - 16:27

Aplicação de metodologias ativas e inovadoras, fazendo uso orientado das tecnologias em prol da educação. Promove a autonomia do aluno, buscando torná-lo protagonista no processo ensino-aprendizagem. Ele vivencia e torna-se capaz de transformar sua realidade. Para isso ele precisa compreender a importância de seu papel e sentir-se responsável por sua própria educação. Esse novo modelo de ensino-aprendizagem é colaborativo, promovendo alto grau de interação. Nele, o professor é um mediador, permitindo que o aluno explore o ambiente e as ferramentas disponíveis, mas de forma orientada. E para isso, o professor precisa se preparar, capacitar-se para atender às demandas da turma. É uma modalidade que provocará uma transformação na educação, necessária para atender aos alunos e suas demandas atuais.

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Acredito que seja mais que um

Por Antonio Tavela Qui, 05/03/2020 - 16:27

Acredito que seja mais que um modismo porque as necessidades do contexto do século XXI exigem uma profunda adaptação das práticas pedagógicas que perduraram por séculos. Por outro lado, o uso da tecnologia deveria ser a consequência e não a causa da disruptura. Antes da integração das TIC´s, necessita-se urgentemente de reforma metodológica e curricular.

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Acredito que assim como

Por Marcelo Franca Alves Qui, 05/03/2020 - 16:27

Acredito que assim como iniciativas anteriores e, à sua época inovadoras, trará avanços importantes, entretanto, julgo que não será a solução da maioria dos problemas do sistema educacional brasileiro. O sistema necessita de uma ação conjunta entre família, escola e governantes para superação do que julgo ser o maior desafio: a cultura do menor esforço e da baixa valorização da educação, antes do ensino.

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Importante a discussão sobre

Por Carlos César Figueiredo Junior Qui, 05/03/2020 - 16:28

Importante a discussão sobre a Educação 4.0 pela necessidade de dinamizar as aulas, tornar o conteúdo mais atrativo aos alunos e viabilizar aos professores as informações necessárias para utilizarem as ferramentas tecnológicas disponíveis no momento alinhadas ao conhecimento adquirido em sua trajetória acadêmica. Concordo com o colega Rubens ao falar sobre a democratização permitir que o aluno tenha voz e participação em seu desenvolvimento e acrescentaria a importância de envolver a família neste processo, seja de forma direta ou indireta, desta forma seriam motivadores dos alunos e agentes promotores dos resultados alcançados.

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A educação 4.0, funciona como

Por Osvaldo Milhomem da Mota II Qui, 05/03/2020 - 16:31

A educação 4.0, funciona como um sistema de multitarefas. Notando que o tempo que vivemos, não podemos excluir o que está acontecendo, muito menos abolir o que já existiu. As ferramentas servem para serem usadas com seus pontos positivos, como a palavra diz, "mas ponham à prova todas as coisas e fiquem com o que é bom" 1 TS 5:21. A eletrônica serve para auxiliar na metodologia de ensino, para forma um sentido tecnológico. A mesma, apenas existe por que algo no passado foi criado, usado, testado e aprovado. O que é hoje graças ao que foi antes. Na minha opinião o que é novo não pode causar disrupção no anterior. As coisas precisam completar umas as outras e não excluir a que já existe. O padrão da informática desde que surgiu é o mesmo, tudo é realizado pela combinação binária entre 0 e 1. Como algo que existe hoje é fundamentado no passado, pode causar uma exclusão do que já existe há décadas?

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A mesma, apenas existe por

Por Osvaldo Milhomem da Mota II Qui, 05/03/2020 - 16:36

A mesma, apenas existe por que algo no passado foi criado, usado, testado e aprovado. O que é hoje graças ao que foi antes. Na minha opinião o que é novo não pode causar disrupção no anterior. As coisas precisam completar umas as outras e não excluir a que já existe. O padrão da informática desde que surgiu é o mesmo, tudo é realizado pela combinação binária entre 0 e 1. Como algo que existe hoje é fundamentado no passado, pode causar uma exclusão do que já existe há décadas? editar responder Comentário *

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A escola 4.0 vem com as

Por Brenda Gutierrez Qui, 05/03/2020 - 16:39

A escola 4.0 vem com as metodologias ativas e inovadoras, para atender a necessidade de um mercado veloz e democrático, numa perspectiva de um aluno ativo e protagonista do seu aprendizado. Trata-se de uma inteligência artificial e, nesse contexto, a escola está inserida num processo de tecnologia extremamente avançada - ainda desconhecido ou distante para muitos. Por outro lado, temos um perfil de aluno sempre conectado em um ambiente interativo e propulsor. A realidade da escola antiga está distante desse aluno nativo na informatização e conectividade. Precisamos ser contemporâneos, ainda que nossa realidade passada seja de um contexto metódico e convencional, em que a aprendizagem muitas vezes não é significativa. É preciso haver uma quebra de resistência. Nossa geração de educadores precisa ter o perfil mediador desse processo, mas precisamos aprender a trabalhar com essa infraestrutura de muitas ramificações tecnológicas. É possível dizer que estamos no caminho certo, mas ainda não estamos estabilizados nesse caminho.

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Ao analisarmos o histórico da

Por Daiane Pinheiro Qui, 05/03/2020 - 16:49

Ao analisarmos o histórico da Educação, percebemos a necessidade de mudança de acordo com as gerações, basta avaliarmos a educação 1.0, 2.0, 3.0 e atualmente a 4.0. Sendo assim, os que nasceram na era digital, nada mais lógico do que acessar a tecnologia também na escola, para fazer na hora do estudo o que mais estão habituados desvendar o mundo com alguns cliques. Portanto, livros, cadernos, lousa, giz, professores em palanques, alunos em carteiras enfileiradas, anotação, silêncio, “eu detenho todo conhecimento: você aprende”, “eu ordeno, você cumpre”… Tudo isso está ficando pra trás.

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De acordo com o comentário do

Por Dayse Neri de Souza Qui, 05/03/2020 - 16:56

De acordo com o comentário do Fabyano acerca da forma tradicional ainda usada de apreensão do conhecimento para responder às exigências de um formato tradicional de avaliação como ENEM, questionamos: o que é preciso ser feito para fazer a disruptura desse modelo, já que o mercado de trabalho exige novas habilidades e competências?

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Quanto maior o universo de

Por FABYANO CORREA WAGNER Qui, 05/03/2020 - 16:59

Quanto maior o universo de avaliação (larga escala), mais difícil será mensurar a retenção de conhecimento

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É difícil falarmos sobre uma

Por Rúbens William Borges Richter Qui, 05/03/2020 - 17:04

É difícil falarmos sobre uma padronização de um exame para todo o território nacional e que abranja todas as necessidades atuais. Creio que o ENEM já tem avançado em diversas questões e não se encaixa em um modelo tão tradicional, mas já transita para algo mais compreensivo. O exame é uma avaliação pontual, também com propósitos seletivos, e deve refletir a educação que acontece na realidade, portanto é uma tendência que a prova do ENEM acompanhe os avanços feitos através de reformas políticas e curriculares.

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O ENEM já contempla avaliação

Por Marcelo Franca Alves Qui, 05/03/2020 - 18:35

O ENEM já contempla avaliação de competências e habilidades, além de conteúdos essenciais à formação do aluno, Sobre a utilização desse Exame, há necessidade de ampliar espaços nas universidades de reconhecida qualidade, além de propiciar condições para que as demais elevem seu padrão de qualidade.

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Estamos em uma sociedade cujo

Por Magnun Pimentel Qui, 05/03/2020 - 17:01

Estamos em uma sociedade cujo avanço tecnológico aconteceu, isso é um fato, logo não é discutível. A tecnologia está à disposição da educação assim como está a disposição de uma indústria que pode continuar produzindo seus tecidos manual e artesanalmente para comunidade, ou procurar meios para importação e exportação, impressoras para estampas e pinturas dos tecidos, máquinas de corte e costura para ampliar as coleções e afinar o acabamento e etc. Existem poucas escolas com avanço real na integração das tecnologias no processo de aprendizagem, que realmente promovem criatividade, iniciativa, comunicação, conexão e etc. Assim como existem poucas indústrias com tais características.

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Mostrar que este novo modelo

Por Osvaldo Milhomem da Mota II Qui, 05/03/2020 - 17:01

Mostrar que este novo modelo seja mais produtivo, do que o que vem sendo proposto. Visto que menores de 16 anos vivem como se mandassem nos pais, e fazem o que querem. A geração atual não cumprimenta "bom dia, boa tarde, boa noite". Não agradecem, pensam que o que recebem é uma obrigação dos pais. Gerações anteriores também tinham os seus erros e acertos. O que verdadeiramente dar certo é a palavra de Deus.

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A educação 4.0 é um suporte

Por Joice Qui, 05/03/2020 - 17:04

A educação 4.0 é um suporte para que na aprendizagem o aluno seja o protagonista, desenvolvendo habilidades que o prepare para a demanda da industria 4.0 e o mercado de trabalho.

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Concordo com o Fabyano e

Por Carlos César Figueiredo Junior Qui, 05/03/2020 - 17:06

Concordo com o Fabyano e compartilho sua preocupação. Acredito que é necessário uma reforma no processo de seleção para as universidades, talvez semelhante alguns paises que analisam a vida academica do aluno em todo ensino médio para aceitá-lo ou não no curso de interesse mediante seu envolvimento e desenvolvimento durante este período. Algumas universidades já ensaiam outros formatos.

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O Enem é utilizado como

Por Daiane Pinheiro Qui, 05/03/2020 - 17:27

O Enem é utilizado como critério de seleção avaliando o individuo de acordo com suas habilidades e competências. Levando isso em consideração, o objetivo da Educação 4.0 não é a matéria em si ou o que é ensinado, mas como isso é ensinado. Trata-se de processo, de experiência e, principalmente, de continuidade. Isso não significa que não há aprendizado, ao contrário, a Educação 4.0 integra o indivíduo com ferramentas que possibilitam a aprendizagem.

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A educação 4.0 muda as formas

Por Andressa Dias da Silva Qui, 05/03/2020 - 18:09

A educação 4.0 muda as formas de ensinar e aprender, não podendo ser desta maneira um modismo midiático. Os alunos buscam aulas interessantes com interatividade e a tecnologia é o convite inicial para que isto ocorra. Ela também direciona o aluno como protagonista do seu aprendizado revolucionando o que conhecemos da educação tradicional.

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Entendo que a Educação, está

Por Plinio de Luca Sex, 05/03/2021 - 17:56

Entendo que a Educação, está sempre um ou dois passos atrás do "Senhor Mercado", pois como disse a Profª. estamos saindo da Educação 1.0 e desejando ir para a 4.0. Em tempos de capitalismo hegemônico, será que a Educação pode ser protagonista na preparação desse ser para o mercado? Ou a Educação deve se abster de profissionalizar e repensar o seu papel?

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A Educação 4.0 vem romper com

Por Maiara Maillo Qui, 11/03/2021 - 01:11

A Educação 4.0 vem romper com uma educação tradicional, onde tínhamos o aluno passivo e o professor um mero como o centro do conhecimento. Analisando a entrevista e o tempo no qual estamos vivendo, talvez nunca imaginaríamos precisar tanto das novas tecnologias como agora. A situação atual fez com que repensássemos a educação por causa da necessidade, utilizando meios tecnológicos para o ensino. Mas para além disso, permitiu que conhecêssemos novas ferramentas de ensino, trabalhando com um aluno ativo que tem acesso a uma infinidade de conhecimento. Agora, precisamos alinhar a necessidade que a pandemia trouxe através do ensino online e repensar nessa "nova" educação 4.0 como uma oportunidade de recomeço, de mudança, de transformação da sociedade.

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A Educação 4.0 é a grande

Por Cíntia de Jesus de Souza Dom, 14/03/2021 - 19:17

A Educação 4.0 é a grande democratização do conhecimento. O aluno passa a ser o protagonista de sua aprendizagem, a produzir suas competências e habilidades. Sendo um pesquisador, vivenciando a aprendizagem de forma prática e significativa. O acesso à informação faz com que o aluno produza e pesquise, não sendo somente o aluno que copia, mas fazendo parte da construção da aprendizagem. A Educação 4.0 abre as fronteiras de uma educação colaborativa e cooperativa, com uma aprendizagem significativa onde a tecnologia faz parte do cotidiano. Como resultado, uma educação onde se socializa o conhecimento. Sendo o professor mediador e direcionador, o aluno o protagonista, o centro da aprendizagem.

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A Educação 4.0 deveria ser

Por Stella Tofolo Washington Nascimento Seg, 15/03/2021 - 13:22

A Educação 4.0 deveria ser uma consequência do cenário em que os alunos da atualidade estão inseridos. O termo DEVERIA é proposital, pois não chegamos 100% neste patamar. Lidar com a educação de forma colaborativa, conectada com o mundo através de metodologias ativas é alcançar o aluno , promovendo engajamento e pro-atividade por parte dos nossos discentes. O desafio estar em adaptar estruturalmente e na formação dos professores para caminharmos para a educação 4.0, pois os alunos já estão lá.

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Por mais que hajam questões

Por Pedro Ribeiro Seg, 15/03/2021 - 19:18

Por mais que hajam questões mercadológicas, nós educadores temos de nos atentar que não são marcos definidos ou datas que separam, por exemplo, a educação 1.0 da 2.0, e sim práticas dentro de um espectro tomado pro variáveis (geografia, acesso e acessibilidade, conhecimento específico, entre outros), vale lembrar também que a escola nem sempre acompanhou a velocidade indústria, ao contrário, por muitos anos perpetuou sistemas disciplinares, avaliativos e comportamentais dos alunos. Existe um foco recente na educação como mercado consumidor de softwares, hardwares e práticas ditas inovadoras, a segmentação de nomes para esse período serve bastante para ditar o que será ou não consumido nos próximos anos, tais como as coleções de moda (primavera/verão x outono/inverno). Não podemos negar que as mais recentes tecnologias "quebraram os muros das escolas" de forma permanente, o professor divide espaço com youtubers de conteúdo e páginas de pesquisa, as interações podem se tornar mais significativas por permitirem um reflexo maior na comunidade do aluno. Creio que a Educação 4.0 não veio como ruptura do continuum que a educação estava seguindo, a passos de tartaruga, mas como complemento, potencializado pelo período de distanciamento social 2020/2021. Não apenas inserindo tecnologias, mas também repensando práticas e relações.

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A pandemia veio agilizar o

Por Isnary Seg, 15/03/2021 - 19:49

A pandemia veio agilizar o processo tecnológico, e a mudança de como se dão s processos de construção de conhecimento. Isto não significa que isto perdurara, pois depende de uma somatória de fatores como: saberes dos professores (constantemente eles devem ser aperfeiçoados, ressignificados, em um contexto que muda em uma velocidade luz), os instrumentos também por sua vez são mudados, com isto tanto empresas quanto o setor público deve estar atentos as mudanças e propiciar os novos instrumentos, os alunos também que nascem em uma geração que trata o conhecimento de forma diferente precisa ser conhecido, respeitado, compreendido para que as metodologias possam atingi-los.

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Os professores tem que estar

Por Andrea Assunção Seg, 15/03/2021 - 19:57

Os professores tem que estar atentos as novas tecnologias, porém as tecnologias não devem ditar a didática. Exemplo, somente porque alunos gostam de tecnologias e games se não houver um crescimento cognitivo ou estudo neurologico comprovando a aprendizagem não é uma boa técnica. O professore tem uma máquina muito mais poderosa, o cérebro, que dá discernimento quando usar e como usar. Claro que se trata de professores capacitados e com constante atualização de seus estudos. Essa atualização do professor também é muito importante, pois ainda não sabemos tudo. Outro ponto é a tecnologia a favor da educação e não duelando com a educação, isso requer adquirir novas tecnologias, mas também a valorização monetária do professor. Para concluir professor e tecnologia, quando bem trabalho essa junção, é a sucesso!

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A educação 4.0 é um modelo de

Por Marcia Gomes Seg, 15/03/2021 - 20:03

A educação 4.0 é um modelo de educação continuada em que os alunos trilham o seu conhecimento e aprendizagem através da construção de projetos colaborativos, podendo aprender com os colegas e desenvolvendo as habilidades e competências empreendedoras, utilizando metodologias ativas tendo com base a BNCC

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A educação 4.0 surge como

Por Mariana Mani Moura Seg, 15/03/2021 - 20:06

A educação 4.0 surge como desafio e uma proposta de interação do conhecimento, onde todos estão conectados em todo processo de formação, e para que aconteça essa mudança no processo de formação acredito que seja imprescindível a mudança cultural, estruturais e metodológicas nas instituições de ensino. No entanto, a educação 4.0 surge como resposta as demandas da sociedade contemporânea como forma de integração do mundo fora da sala de aula com mundo dentro das escolas, garantindo a contextualização do processo de ensino e aprendizagem de forma dinâmica e motivadora.

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A educação 4.0 não é modismo,

Por Taís Regina Stein Seg, 15/03/2021 - 20:08

A educação 4.0 não é modismo, é essencial. O avanço da tecnologia e da ciência vem provocando grandes mudanças na sociedade e no comportamento das pessoas. No entanto, a escola continua sendo a mesma, com metodologias voltadas ao taylorismo, privilegiando a aprendizagem pela memorização e depositária. Essa escola, é desinteressante ao novo perfil de estudante e não consegue formar o individuo para as necessidades da sociedade atual. Para que haja uma mudança nesse panorama, a escola precisa incluir as tecnologias e as metodologias ativas a fim de diminuir a evasão escolar e desenvolver sujeitos autônomos, críticos, criativos, que saibam trabalhar de forma colaborativa, entre outros.

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A educação 4.0 surgiu para

Por Rosângela de Lourdes Silva de Freitas Seg, 15/03/2021 - 20:10

A educação 4.0 surgiu para transformar o ensino e a aprendizagem. Sua função não é a de substituir o professor, mas, apresentar subsídios de inovação e transformação. Os alunos nascem imersos no mundo tecnológico, portanto, inseri-los a esse contexto tecnológico, na escola, é sem dúvida alguma, propiciar a construção de sua autonomia a fim de torná-lo protagonista de sua aprendizagem. No entanto, infere-se que tal inserção far-se-á com a quebra de resistência e de paradigmas dos educadores, e ainda, de sua formação.

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A educação 4.0 aos poucos

Por Rodrigo Henrique Martins Seg, 15/03/2021 - 20:17

A educação 4.0 aos poucos será implantada, é um caminho sem volta, porém os professores, as IES, terão que estarem preparadas para essa nova realidade. Investimentos em tecnologia, treinamentos de pessoal devem ser colocados nos orçamentos. A mudança do modelo tradicional c/ lousa, das aulas expositivas com slides para agora o modelo 4.0 e com o uso das metodologias ativas será um grande desafio, pois não é fácil planejar e executar uma aula com estas características.

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A Educação 4.0 está sendo e

Por Zarife magalhães moraes rojas Seg, 15/03/2021 - 20:19

A Educação 4.0 está sendo e será mais útil do que nunca, pois inevitavelmente os alunos já possuem acesso irrestrito á informação, portanto agora apenas cabe a nós professores apenas direcionar o saber, ativar o uso da informação de maneira eficaz, conectar os corpos presentes com mentes off-line.

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Educação 4.0: transformando a

Por Camila Castro Seg, 15/03/2021 - 20:22

Educação 4.0: transformando a experiência de aprendizagem por meio da tecnologia” A disrupção deixou de ser, com o passar dos anos, algo que se aplica somente ao segmento da tecnologia de ponta, algo a ser criado por jovens conectados de forma umbilical a programação, computadores ou internet. O conceito foi ampliado e pode se relacionar a formas, meios, técnicas, pensamentos, serviços e produtos de todas as áreas de atuação humana, desde que sua ação seja, de fato, algo que renove por completo o meio, o trabalho, as ações e relações humanas. Como fazer inovação disruptiva na educação é um desafio que se impõe e que certamente mexe com a cabeça de muitos educadores, entre os quais me incluo. Contudo, não basta ter os equipamentos e softwares. É essencial, também, que eles estejam alinhados a um planejamento pedagógico estratégico bem definido. A ideia é desenvolver competências e o pensamento empreendedor, deixando de lado a simples replicação de conteúdo. Concluo que a educação 4.0 surgiu para transformar e nos ajudar para que tenhamos mais flexibilidade que possamos engajar nossos alunos em nossas aulas de maneira criativa e interessante.

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Ao observarmos as

Por Liliane Alves Seg, 15/03/2021 - 20:26

Ao observarmos as necessidades do cidadão do futuro e mesmo os de hoje, conseguimos ver claramente o quanto esta mudança deve acontecer em nossa educação. Percebo que é um caminho longo e árduo, mas não há outra alternativa. Quando pensamos que boa parte das profissões que existem hoje não existirão daqui a alguns anos, como querer continuar com os mesmos métodos que utilizamos hoje? Infelizmente a educação ainda é muito engessada e o currículo , burocracias, entre outras questões, atrapalham a criatividade do próprio professor. Mas creio que é mudando os paradigmas que passamos para o próximo nível. A educação 4.0 já é uma realidade, cabe ao professor se apropriar deste conhecimento e realidade.

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Resgatar a pré-escola na

Por Janice Ricciardi Ter, 16/03/2021 - 01:08

Resgatar a pré-escola na educação! O encanto de ser um estudante, a dor e a alegria das derrotas e vitorias das vivências, o respeito aos processos cognitivos do aprendizado, o fascínio de conectar informações com ações de produção. Que venham tecnologias que nos ajudem a sair do foco "conteudista" , da próxima prova escrita, que estas ferramentas nos ajudem a migrar mais eficientemente nas avaliações formativas diversas, assim como o são os alunos. Nunca brilha mais um professor do que quando seus alunos são os protagonistas!

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A Educação 4.0 vaio sim para

Por CINTHIA CACIÉLE FREGNE MATUSAIKI Seg, 22/03/2021 - 09:09

A Educação 4.0 vaio sim para ficar, no entanto acredito que haverá ressalvas no formato em que será aplicada. Ela já está inserida em contextos educacionais aqui no Brasil como nos "Colégios Sesi da Indústria" que prioriza uma educação tecnológica voltada para suprir as necessidades e demandas de empresas. A proposta educacional está atrelada a conhecer as reais necessidades do mercado de trabalho e assim inserir os alunos neste mundo. levar o aluno a conhecer o mundo do trabalho para que assim tenha clareza de sua escolha profissional é um dos seus objetivos e que, estão diretamente associado a Educação 4.0. Tendência pedagógica e tecnológica que está em ascensão, mais ainda tenho minhas dúvidas que ela realmente de forma efetiva ocorra dentro da rede pública de ensino.

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Entendo ser um caminho sem

Por Ivan Martins Qua, 16/03/2022 - 20:11

Entendo ser um caminho sem volta, as tecnologias que chegam até o aluno preciso precisam ser exploradas para que consigamos levar o aprendizado aos alunos. O autoaprendizado é indispensável para o aluno se tornar um profissional ao sair da escola. Precisamos estimular a interação e o aprendizado dos alunos até com outros alunos e não mais centrado no professor, as metodologias precisam que o professor passa a ser um mediador e nao mais um dententor do conhecimento. Este disrupção é possivel e irreversivel, entretanto a velocidade será determinada pela adaptação do educador.

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A educação 4.0 é uma

Por Luciana Figueredo Almeida Qui, 17/03/2022 - 17:17

A educação 4.0 é uma realidade que se faz próxima, mas que não é, ainda, acessível seja por falta de estrutura de bens de consumo ou de capital, seja por ausência de formação específica, ou de formação que contemple esta perspectiva ou mesmo pela ausência do desejo do profissional do magistério de mudar não só a sua prática docente, mas de mudar toda a forma de se ver enquanto professor com um novo papel a ser desenvolvido frente ao aluno. Portanto, não acreditamos se tratar de modismo, mas de uma realidade talvez não acessível a todas as escolas, a todos os alunos. Logo, hoje há a ideia de que a educação 4.0 vem proporcionar a democratização do acesso à educação, mas para isso há de se solucionar os entraves que hoje demandam tempo, investimento e desejo/compromisso político visto que a educação em tempos de Pandemia trouxe à tona a existência de milhões de excluídos digitais.

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